Investeren in onze werknemersclas: SME's 2022 strategische focus

ALS DE 2022 SME-president, hoop ik op de successen van mijn voorgangers te bouwen met een bijzondere nadruk op workforce development en vooral de werknemersclas zelf.

Toen ik in 1997 bij SME aantrad, was ik lid van de Accreditation and Education Committee. Ik was extreem onder de indruk van het werk dat gedaan werd om de educatieve behoeften van het beroep te definiëren en hoe SME ook wordt gezien om educatieve programma's te bieden die toekomstige behoeften zouden adresseren.

SME heeft het beroep altijd goed vertegenwoordigd en is aan de voorhoede geweest van het voorbereiden van de manufacturing-werknemersclas, of het nu gaat om het definiëren van curriculaire inhoud voor manufacturing engineering en manufacturing engineering technology, certificatie- en licentievoorbereiding of aangepaste cursussen van Tooling U-SME. Waarom zouden we ons zorgen moeten maken over de werknemersclas?

Door mijn werk met ABET (het Accreditation Board for Engineering and Technology Inc.), heb ik waargenomen dat het aantal manufacturing engineering-programma's is gedaald. Dit signaleert naar mij dat het aantal geïnteresseerde aanwervers voldoende is gedaald om het aanbieden van deze programma's te staken.

Wat is onze rol in dit? Ik geloof dat met alles wat SME te bieden heeft in de voorbereiding van een solide manufacturing-werknemersclas, we onze rol in outreach en retentie van de huidige en toekomstige werknemersclas moeten vergroten.

Terwijl ik mijn eerste SME-president's bericht schreef, kwam een citaat van James Comer, MD, auteur van "No Child Left Behind," me in de gedachten. Dr. Comer stelde dat "Geen significante leer kan plaatsvinden zonder een significante relatie." In ons geval, leren over manufacturing en het waarderen van de rol van manufacturing in het verbeteren van de levenskwaliteit voor allen vereist een significante relatie. Wij, SME, zijn in een geweldige positie om die significante relatie te bieden.

Laten we kijken vanuit het perspectief van de levenscyclus van een manufacturing-professioneel, gaande van K tot grijs. SME moet de gehele waardestroom van manufacturing-professionele ontwikkeling begrijpen. We moeten die gebieden begrijpen waar we actief zijn en wat de impact is van deze activiteiten op de aantrekkingskracht en retentie van manufacturing-professionals. SME moet ook de gebieden identificeren waar outreach nodig is en bepalen hoe dit het beste te doen. Benchmarken met andere organisaties zoals NAE's EngineerGirl, ASM's K-12 leraarsbeurzen en anderen kan SME helpen aanpassen.

Het bouwen van onze relatie met elk deel van de waardestroom omvat een duidelijk begrip van wat SME betekent en biedt aan mensen op verschillende delen van de waardestroom. Te vaak nemen we aan dat anderen de waarde op dezelfde manier begrijpen als wij; dat is niet waar. We moeten de behoeften van verschillende groepen begrijpen en demonstreren hoe SME de kansen biedt om hun professionele ontwikkeling te bevorderen en fungeert als de poort naar toekomstige kansen. We moeten benadrukken dat SME het manufacturing-beroep op meerdere manieren vertegenwoordigt, en dat het niet zomaar een "club" is.

Wanneer we uitreiken naar verschillende groepen om hen te helpen hun potentieel voor manufacturing-carrières te begrijpen, moeten we ervoor zorgen dat we de behoeften van ondervertegenwoordigde groepen begrijpen en wat voor hen belangrijk is. Mijn ervaring in het beoordelen van essays van basisschoolmeisjes uit ondervertegenwoordigde gemeenschappen toont aan dat ze erg geïnteresseerd zijn in het ontwikkelen van oplossingen voor de basisbehoeften van de samenleving, zoals de Grand Challenges, en dat dit doorzet tot de middelbare school. Deze studenten zijn klaar om meer te leren over het manufacturing-beroep en de rollen die ze erin kunnen spelen.

Tot slot, als we uit de pandemie komen, moeten we de impact begrijpen die het op onze werknemersclas heeft gehad. Velen in manufacturing hebben hier direct mee te maken gehad. Het gaat niet alleen om de realisatie van wat we vroeger de "zilveren tsunami" noemden; alle delen van onze bedrijven zijn beïnvloed.

Daarnaast hebben onze onderwijsinstellingen erg hard gewerkt om ervoor te zorgen dat studenten de instructie krijgen die ze nodig hebben om zich voor te bereiden op de markt. Velen in industrie en academie hebben gerelateerd dat er een "verlies" is wanneer het in-persoon component er niet is. Bijgesprekken, mentoring, en ad-hoc vragen die bijdragen aan het leerproces, ontbreken. SME moet leren van de impact die de pandemie heeft gehad en dit verwerken in onze voorbereiding van de toekomstige werknemersclas.

Zoals hierboven uiteengezet, is onze huidige en toekomstige werknemersclas een prioriteit voor mij als SME's president dit jaar, en ik kijk ernaar uit om deze en andere zorgen door mijn presidentschap aan te pakken. Ik kijk er ook naar uit om nauw samen te blijven werken met onze vrijwillige leiders en het uitvoerend team en velen van jullie in het echt te ontmoeten doorheen 2022.