Onderwijs is de sleutel voor het VK om de uitdaging van automatisering aan te gaan - The Automation Readiness Index

'Het VK heeft een reële kans om een ​​wereldleidende rol te spelen bij het creëren en succesvol inzetten van een nieuwe generatie slimmere digitale leerhulpmiddelen in onderwijs en opleiding, die studenten zullen toerusten en werknemers van alle leeftijden opnieuw zullen uitrusten met de vaardigheden die ze nodig hebben om te gedijen in de nieuwe economie'

De toenemende verfijning van geautomatiseerde systemen zal verstrekkende gevolgen hebben voor werk en werkgelegenheid, en overheden moeten klaar zijn voor omwentelingen, volgens de overtuigende The Automation Readiness Index, gemaakt door The Economist Intelligence Unit en gesponsord door ABB.

Het diepgaande rapport beoordeelt hoe goed 25 landen zijn voorbereid op de uitdagingen en kansen van intelligente automatisering. Het VK staat op de achtste plaats.

'De uitdagingen en kansen van intelligente automatisering vereisen een robuuste beleidsreactie op basis van betrokkenheid van meerdere belanghebbenden, maar tot nu toe ontbreken beide', aldus het rapport.

Voor het VK werd onderwijs als de zwakste schakel beschouwd, waarbij het probleem begon op het niveau van de basisschool. In het rapport wordt vastgesteld dat het VK achterloopt op andere landen, zoals Singapore, Japan, Estland, Canada en Zuid-Korea, bij het ontwikkelen van een strategie om 21e-eeuwse vaardigheden, zoals probleemoplossing en kritisch denken, te integreren in het onderwijssysteem van het land.

>Zie ook: 5 uitdagingen van intelligente automatisering op schaal

"De realiteit is dat studenten van deze generatie digital natives zijn die accepteren dat hun toekomst door technologie wordt gedreven, zelfs als de instellingen om hen heen zich misschien langzamer aanpassen", zegt Ash Merchant, directeur Onderwijs bij Fujitsu UK. “Hierdoor heeft de onderwijsomgeving een opfrisbeurt nodig om haar plaats als kenniscentrum, aanjager van ideeën en ondersteuner van de volgende generatie op hun weg naar de werkvloer te behouden. Leren en innovatie gaan hand in hand, en ons werk via het Fujitsu Ambassador-programma is een geweldig voorbeeld van hoe de industrie kan samenwerken met de onderwijssector om studenten en docenten te helpen zich aan te passen. We weten dat studenten van deze generatie digital natives zijn, maar om ze klaar te stomen voor de wereld van het werk, moeten we ook aandacht besteden aan het uitrusten van onze docenten met de training en tools die ze nodig hebben om studenten te helpen navigeren door de digitale toekomst die we hebben gecreëerd voor hen.”

“Met 2,3 miljoen digitaal geschoolde werknemers die nodig zijn in het VK tegen 2020, staan ​​alle sectoren voor een echte uitdaging. Om ervoor te zorgen dat het VK centraal blijft staan ​​in de digitale transformatie, is het essentieel dat de industrie en onderwijsinstanties – openbaar en onafhankelijk – samenwerken om technologie voor iedereen toegankelijk te maken.”

>Zie ook: 2018 wordt het jaar van automatisering in ondernemingen

“Technologie dwingt onze industrieën om zich in een snel tempo te ontwikkelen; van detailhandel tot financiën tot productie, bedrijfsleiders vertellen ons dat hun organisaties over vijf jaar niet in hun huidige vorm zullen bestaan, waardoor het cruciaal is om mensen in dienst te nemen met 21e-eeuwse vaardigheden, zoals probleemoplossend vermogen en kritisch denken.”

Automatiseringsuitdaging

Er is enige moeite gedaan om zich aan te passen aan de uitdaging van robotica en automatisering in het VK. Het rapport verwijst naar het Industrial Strategy Challenge Fund van de Britse regering, dat £ 68 miljoen aan financiering heeft toegekend aan vier onderzoeks- en innovatieprojecten op het gebied van robotica en AI-systemen, voornamelijk met betrekking tot offshore-energieontwikkeling.

>Zie ook: Blijf voorop lopen terwijl automatisering taken overneemt 

Bij het beoordelen van het bestaan ​​van beleid en strategie op het gebied van innovatie, onderwijs en de arbeidsmarkt, bleek uit de studie echter dat er tegenwoordig over het algemeen weinig beleid is dat specifiek de uitdagingen van AI en op robotica gebaseerde automatisering aanpakt. ‘Geen enkel land moet nog “de koe bij de horens vatten”, vinden verschillende experts die voor het onderzoek zijn geïnterviewd. Een klein handjevol, waaronder Zuid-Korea, Duitsland en Singapore – de algemene indexleiders – hebben echter individuele initiatieven genomen op gebieden zoals curriculumhervorming, levenslang leren, beroepsopleiding en flexibiliteit op de werkplek.'

Om de uitdaging van succesvolle automatisering het hoofd te bieden, roept het rapport op tot meer betrokkenheid tussen overheid, industrie, onderwijsspecialisten en andere belanghebbenden 'als beleidsvorming gelijke tred wil houden met innovatie in automatisering'.

Professor Rose Luckin, voorzitter van leerlinggericht ontwerp, directeur van Educate aan het UCL Institute of Education en een senior lid van het panel dat het ARI-rapport produceerde, zei:"Het VK heeft een echte kans om een ​​wereldleidende rol te spelen bij het creëren en succesvolle implementatie van een nieuwe generatie slimmere digitale leermiddelen in onderwijs en opleiding, die studenten en werknemers van alle leeftijden opnieuw zullen uitrusten met de vaardigheden die ze nodig hebben om te gedijen in de nieuwe economie.”

>Zie ook: Omarm automatisering of sterf, zegt BMC Software

"Echter, zonder een duidelijke beleidsagenda, inclusief de beoordelings- en inspectiediensten, gerichte financiering en de betrokkenheid van opvoeders (evenals technologen), zal deze kans verloren gaan en dreigt het VK achter te blijven."

Opkomende landen

“Op gebieden zoals de landbouw is automatisering een geweldige kans voor opkomende landen. Brazilië is een goed voorbeeld; het zal een productiviteitsverhoging mogelijk maken die van cruciaal belang is voor de voedselsector van [het] land om te concurreren met ontwikkelde landen. Energieproductie zal ook profiteren van bijvoorbeeld het gebruik van automatisering en robotica bij offshore olie-exploratie”, zegt Marco Henrique Terra, directeur van Center for Robotics, Universidade de São Carlos in het rapport.

Harry Patrinos, praktijkmanager voor onderwijs, Oost-Azië en de Stille Oceaan bij de Wereldbank, suggereert in het rapport dat de landen die het meest worden getroffen door automatisering "de opkomende middeninkomenslanden zullen zijn die zich voorbereiden op het Oost-Aziatische wonder van open economieën geleid door snelle industrialisatie; dit productiemodel zal niet voor hen beschikbaar zijn.”

"Lage inkomens, voornamelijk agrarische economieën zullen voorlopig grotendeels gespaard blijven van de effecten van automatisering."