IoT en onderwijs:de digitale kloof overbruggen

Door de wereldwijde uitbraak van COVID-19 moesten scholen wereldwijd snel sluiten. Hoewel veel scholen al met een online component werkten, waren de meeste niet uitgerust om binnen enkele dagen 100% digitaal te worden. Ons eigen online portaal voor digitaal leren zag een toename van 200% in activiteit nadat de uitbraak scholen op een totaal leren-van-huis-model zette, zegt Andre Beauchamp, president van Plurilogic .

De Actiaanse . gebruiken Zen-server en kerndatabase van Actian, een bedrijf voor hybride cloudgegevensbeheer, voor inhoudsbeheer en het publiceren van inhoud naar mobiele apparaten. .

Nu veel regio's uit de lockdown beginnen te komen, ligt de focus nog steeds op afstandsonderwijs en hoe de toekomst van het klaslokaal eruit zal zien. De directe vraag die veel scholen stellen is:riskeren ze opening onder minder dan ideale omstandigheden, of lopen ze het risico dat studenten achterop raken als er geen sterke externe optie is?

Gelukkig kan onderwijstechnologie (Edtech) niet alleen helpen bij afstandsonderwijs, maar ook bij sociale afstand, waardoor het risico wordt verminderd en veiligere opties worden geboden voor wanneer leerlingen en docenten terugkeren naar het klaslokaal.

We hebben nu meer dan ooit gezien hoe ver buiten de klassikale school gaat:van testomgevingen tot administratieve functies (toelatingen, leerlingdossiers, enz.) tot inhoudsbeheer, naschoolse activiteiten en meer. Het beheren van deze verschillende diensten onder normale omstandigheden is een fulltime baan op de campus, laat staan ​​op afstand en op de hielen van een pandemie.

Omdat we scholen hebben ondersteund om van fulltime afstandsonderwijs een succes te maken tijdens quarantaine, hebben we gezien dat IoT-gegevens en -technologie een grote impact hebben op het verbonden houden van studenten en docenten.

Toegang op afstand is de sleutel

Of het nu via laptops, tablets of smartphones is, leren op afstand zou niet mogelijk zijn zonder aangesloten apparaten. Het hebben van een platform dat het hele schoolsysteem in één portaal ondersteunt - van curriculum tot cursuslevering - en toegankelijk is vanaf elk apparaat, heeft de abrupte overstap van klassikaal naar 100% leren op afstand mogelijk gemaakt.

Een goed voorbeeld van zo'n platform is ons Integrated Campus Management systeem. Omdat leren op afstand van een leuke optie naar een absolute noodzaak ging, hebben schooldistricten in heel Noord-Amerika zich tot technologieën gewend die sterke externe toegang mogelijk maken - en platforms die deze toegang kunnen garanderen, ongeacht de bandbreedtemogelijkheden, om studenten te bereiken met minder dan ideale technologische instellingen om de digitale kloof te overbruggen.

Omdat veel ouders al te maken hebben met verstoorde thuisroutines, is het belangrijk dat scholen leren op afstand naadloos en gemakkelijk kunnen implementeren om verstoringen te voorkomen.

Mobiele hulp bij sociale afstand

Voorafgaand aan de pandemie had mobiel ons al voorbereid op de verschuiving naar IoT. Zo zijn we vorig jaar begonnen met het leveren van RF-ID-volgsystemen voor leerlingen en belangrijke activa op de in- en uitgangen van scholen. Naarmate scholen opengaan en studenten het fysieke klaslokaal weer binnenkomen, zal deze technologie van vitaal belang blijken te zijn. Door bijvoorbeeld stations bij schoolingangen te scannen, kunnen ouders hun kaart scannen om aan te geven dat ze er zijn om hun kind op te halen, in plaats van het hoofdkantoor of de klas te moeten betreden om de leraar te waarschuwen.

Bovendien kunnen ouders met mobiele technologieën instant messages verzenden om hun aankomst aan te geven, en geolocatie wordt gebruikt om de school automatisch te waarschuwen wanneer de ouder arriveert. Ongeacht de faciliteit zorgt het gebruik van deze technologie om de hoeveelheid voetverkeer in en uit de school te beperken, voor een betere naleving van de richtlijnen voor sociale afstand.

Kijken naar de toekomst van IoT en onderwijs

Terwijl we naar de toekomst blijven kijken en aanvullende middelen nodig hebben om scholen te helpen een gezonde, veilige omgeving te behouden, overwegen we andere vormen van IoT die gemakkelijk in dit systeem kunnen worden geïntegreerd om risico's of aansprakelijkheid verder te verminderen.

Een voorbeeld is het toevoegen van een eenvoudige, goedkope Raspberry Pi, een reeks kleine computers met één bord, aan het RF-ID-platform voor het volgen van studenten en activa. Met deze toevoeging kunnen scholen camerasystemen met gespecificeerde gezichtsherkenningsinstellingen gebruiken om gezichten te scannen die het pand binnenkomen en verlaten, en controleren of ze al dan niet maskers dragen.

Bovendien kunnen uitbreidingen van het RF-ID-platform, met behulp van sensoren, het aantal badkamerbezoeken volgen en dit vergelijken met het aantal keren dat de kranen zijn gebruikt en zeep is verstrekt om te begrijpen of de richtlijnen voor het wassen van de handen worden gevolgd.

Hoewel sommige van deze functies, zoals gezichtsscans voor maskers en toezicht op het wassen van de handen, momenteel niet in gebruik zijn, kan de implementatie van een geïntegreerd campusbeheersysteem met uitgebreide mobiele en IoT-functionaliteit scholen in staat stellen om later meer functionaliteit toe te voegen en indien nodig.

Terwijl we door dit 'nieuwe normaal' navigeren, stelt IoT scholen in staat om de technologische kloof gemakkelijker te dichten, een gemakkelijkere omgeving voor afstandsonderwijs te creëren en tegelijkertijd veilige en gezonde omgevingen op schoolcampussen te behouden.

De auteur is Andre Beauchamp, voorzitter van Plurilogic.